Beschreibung der Kompetenzbereiche

Nachfolgend werden die Fähigkeiten und Kompetenzen beschrieben, welche innerhalb der Multicheck® Eignungsanalysengeprüft werden. Die Untergebiete wurden auf wissenschaftlicher Basis zu Gebieten und übergeordneten Fähigkeits- oder Kompetenzbereichen zusammengefasst.¹

Durch die Reiter kann die jeweilige Analyse ausgewählt werden:

Attest

Attest

Schulwissen	Potenzial	Berufsspezifische Fähigkeiten
Schulsprache Mathematik	Logik Konzentration Merkfähigkeit	Praktisches Grundwissen

Abbildung 1: Darstellung der erfassten Kompetenzbereiche in der Multicheck® Eignungsanalyse

Schulwissen

Der Bereich des Schulwissens erfasst sprachliche und mathematische Kompetenzen (siehe Abbildung 1). Das Schulwissen wird als ein Produkt der Lerngelegenheiten, die eine Person bislang wahrgenommen hat, des Lernaufwands, den sie dabei betrieben hat, und der Lernfähigkeit der Person definiert. Damit ist massgeblich das Verfügen über Wissensinhalte gemeint sowie das Vermögen, diese zu verstehen und sinnvoll anzuwenden. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Im Gebiet Deutsch wird das Wissen über die Schulsprache Deutsch getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben. ***
• Im Gebiet Mathematik wird das Wissen über mathematische Grundbegriffe, Methoden und Ergebnisse erfasst. Dies beinhaltet den korrekten Einsatz von Zahlen, das Rechnen mit Formen und im Raum sowie den Umgang mit verschiedenen Grössen.

* Nicht berücksichtigt werden die Bereiche Hören und Sprechen.

Potenzial

Der Bereich Potenzial umfasst die Fähigkeit zur erfolgreichen Bewältigung kognitiv anspruchsvoller Aufgaben in unterschiedlichen Gebieten. Es beschreibt die Fähigkeit, sich aufgrund der Denkfähigkeit in neuartigen Situationen erfolgreich mit deren Anforderungen auseinanderzusetzen. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Unter Logik wird das richtige Schlussfolgern verstanden. Es wird erfasst, ob die Person zu einem bestehenden Sachverhalt Regeln, Gesetzmässigkeiten und Ordnungen erkennt und daraus korrekte Schlussfolgerungen zieht.
• Konzentration wird als die Fähigkeit beschrieben, die Gedanken auf etwas zu richten, ohne sich dabei ablenken zu lassen. Hier geht es darum, einfache Aufgaben möglichst rasch und korrekt zu lösen.
• Unter Merkfähigkeit versteht man die Fähigkeit, aufgenommene Informationen über einen längeren Zeitraum im Gedächtnis behalten zu können und sich später daran zu erinnern. Die Merkfähigkeit dient dementsprechend der langfristigen Speicherung von Informationen.

Berufsbezogene Fähigkeiten

Klassischerweise werden bei einem Multicheck® als dritte Komponente berufsspezifischen Fähigkeiten erfasst. Bei der Eignungsanalyse Attest werden jedoch keine «berufsspezifischen», sondern lediglich «berufsbezogene» Fähigkeiten erhoben. Bei den berufsbezogenen Fähigkeiten werden unterschiedliche Aufgaben zum praktischen Grundwissen gestellt. Es handelt sich dementsprechend nicht um eine «berufsspezifische Analyse» im engeren Sinne, sondern um eine Analyse, welche mit denselben Aufgaben die Eignung für Attestausbildungen in verschiedenen Branchen erfasst.

• Praktisches Grundwissen: Die Aufgaben im Gebiet Praktisches Grundwissen umfassen ein breites Spektrum an Fragen zur Fähigkeit, Vorgaben einzuhalten und zum Praktischen Alltagswissen.

Textschreiben

Im Gebiet Textschreiben wird die Fähigkeit der selbstständigen Reflektion zu einem Thema oder auch Bild erfasst, sowie das anschliessende Kombinieren und Formulieren der eigenen Ideen und Gedanken und liefert einen ersten Eindruck zu den Fähigkeiten in Rechtschreibung und Grammatik.

Detailhandel und Service

Detailhandel und Service

Fachkompetenzen	Methodenkompetenzen	Selbst- und Sozialkompetenzen
Schulsprache Fremdsprachen Mathematik	Logik Konzentration Merkfähigkeit Vernetztes Denken	Selbst- und sozialkompetentes Verhalten in relevanten Situationen

Abbildung 1: Darstellung der erfassten Kompetenzbereiche in der Multicheck® Eignungsanalyse

Fachkompetenzen

Der Bereich der Fachkompetenzen erfasst sprachliche und mathematische Kompetenzen (siehe Abbildung 1). Die Fachkompetenzen werden als ein Produkt der Lerngelegenheiten, die eine Person bislang wahrgenommen hat, des Lernaufwands, den sie dabei betrieben hat, und der Lernfähigkeit der Person definiert. Damit ist massgeblich das Verfügen über Wissensinhalte gemeint sowie das Vermögen, diese zu verstehen und sinnvoll anzuwenden. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Im Gebiet Deutsch werden die Kompetenzen in der Schulsprache Deutsch getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.
• Im Gebiet Englisch werden Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit der Fremdsprache getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.*
• Aus den Gebieten Französisch und Italienisch muss eines als zweite Fremdsprache zusätzlich zu Englisch ausgewählt werden. Auch hier werden die Bereiche Lesen und Schreiben erfasst.*
• Im Gebiet Mathematik wird das Wissen zu mathematischen Grundbegriffen, Methoden und Ergebnissen erfasst. Dies beinhaltet den korrekten Einsatz von Zahlen und Variablen, das Rechnen mit Formen (im Raum) sowie den Umgang mit Grössen, Funktionen und Daten.

* Nicht berücksichtigt werden die Bereiche Hören und Sprechen.

Methodenkompetenzen

Der Bereich Methodenkompetenzen umfasst die Fähigkeit zur erfolgreichen Bewältigung kognitiv anspruchsvoller Aufgaben in unterschiedlichen Gebieten. Es beschreibt die Fähigkeit, sich aufgrund der Denkfähigkeit in neuartigen Situationen erfolgreich mit deren Anforderungen auseinanderzusetzen. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Unter Logik wird das richtige Schlussfolgern verstanden. Es wird erfasst, ob die Person zu einem bestehenden Sachverhalt Regeln, Gesetzmässigkeiten und Ordnungen erkennt und daraus korrekte Schlussfolgerungen zieht.
• Konzentration wird als die Fähigkeit beschrieben, die Gedanken auf etwas zu richten, ohne sich dabei ablenken zu lassen. Dazu müssen viele (relativ einfache) Aufgaben möglichst rasch und korrekt gelöst werden.
• Unter Merkfähigkeit versteht man die Fähigkeit, aufgenommene Informationen über einen längeren Zeitraum im Gedächtnis behalten zu können und sich später daran zu erinnern. Die Merkfähigkeit dient dementsprechend der langfristigen Speicherung von Informationen.
• Vernetztes Denken bezeichnet die Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu integrieren. Dabei geht es darum, verschiedene Informationen aus einem Text und einer Tabelle zu verknüpfen und mithilfe dieser Informationen verschiedene Fragestellungen zu beantworten.

Selbst- und Sozialkompetenzen

Selbst- und Sozialkompetenzen sind Ressourcen der Person, die ihr eine erfolgreiche Auseinandersetzung mit typischen Situationen während der Ausbildung und im späteren Berufsleben ermöglichen. Die Aufgabe besteht darin, komplexe Situationen zu meistern, bei denen Zielkonflikte² oder zwischenmenschliche Konflikte eine Rolle spielen. Die in diesen Multicheck® Eignungsanalysen verwendeten Aufgaben beinhalten berufsrelevante und für die Bereiche Wirtschaft und Administration oder Detailhandel und Service typische Situationen; die Person muss darin unter anderem ihre Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Umgangsformen und Belastbarkeit unter Beweis stellen. Nachfolgend werden die drei Szenarien für Wirtschaft und Administration und die fünf für den Detailhandel und Service kurz beschrieben, welche während der Testung simuliert werden. Jedes Szenario besteht aus mehreren Aufgaben in einer längeren Sequenz von Handlungen und Reaktionen.

• Beim Szenario «Erster Kundenkontakt» geht es darum, aktiv auf eine Reihe von Kundenanfragen einzugehen, indem die passendste Antwort aus verschiedenen Antwortalternativen ausgewählt wird.
• Beim Szenario «Kundenwünsche» geht es darum, während eines Dialogs Bedürfnisse der Kunden zu erkennen und Lösungen anzubieten.
• Beim Szenario «Beschwerden» geht es darum, souverän mit schwierigen Kundenbegegnungen umzugehen.
• Beim Szenario «Teamkonflikt» geht es darum, herausfordernde Teamsituationen im Arbeitsalltag bewältigen zu können.
• Beim Szenario «Kundenspezifische Kommunikation» geht es darum, unterschiedlichen Personen situationsgerecht zu begegnen.

Gesundheit und Soziales

Gesundheit und Soziales

Schulwissen	Potenzial	Berufsspezifische Fähigkeiten
Schulsprache Fremdsprache Mathematik	Logik Konzentration Kurzzeitgedächtnis Merkfähigkeit Wahrnehmung	Organisationsfähigkeit Naturwissenschaften Vernetztes Denken

Abbildung 1: Darstellung der erfassten Kompetenzbereiche in der Multicheck® Eignungsanalyse

Schulwissen

Der Bereich des Schulwissens erfasst sprachliche und mathematische Kompetenzen (siehe Abbildung 1). Das Schulwissen wird als ein Produkt der Lerngelegenheiten, die eine Person bislang wahrgenommen hat, des Lernaufwands, den sie dabei betrieben hat, und der Lernfähigkeit der Person definiert. Damit ist massgeblich das Verfügen über Wissensinhalte gemeint sowie das Vermögen, diese zu verstehen und sinnvoll anzuwenden. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Im Gebiet Deutsch werden die Kompetenzen in der Schulsprache Deutsch getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben. ***
• Im Gebiet Englisch werden Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit der Fremdsprache getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben. ***
• Aus den Gebieten Französisch und Italienisch kann freiwillig eine weitere Sprache als zweite Fremdsprache zusätzlich zu Englisch ausgewählt werden. Auch hier werden die Bereiche Lesen und Schreiben erfasst. ***
• Im Gebiet Mathematik wird das Wissen zu mathematischen Grundbegriffen, Methoden und Ergebnissen erfasst. Dies beinhaltet den korrekten Einsatz von Zahlen und Variablen, das Rechnen mit Formen (im Raum) sowie den Umgang mit Grössen, Funktionen und Daten.

[*] Nicht berücksichtigt werden die Bereiche Hören und Sprechen.

Potenzial

Der Bereich Potenzial umfasst die Fähigkeit zur erfolgreichen Bewältigung kognitiv anspruchsvoller Aufgaben in unterschiedlichen Gebieten. Es beschreibt die Fähigkeit, sich aufgrund der Denkfähigkeit in neuartigen Situationen erfolgreich mit deren Anforderungen auseinanderzusetzen. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Unter Logik wird das richtige Schlussfolgern verstanden. Es wird erfasst, ob die Person zu einem bestehenden Sachverhalt Regeln, Gesetzmässigkeiten und Ordnungen erkennt und daraus korrekte Schlussfolgerungen zieht.
• Konzentration wird als die Fähigkeit beschrieben, die Gedanken auf etwas zu richten, ohne sich dabei ablenken zu lassen. Dazu müssen viele (relativ einfache) Aufgaben möglichst rasch und korrekt gelöst werden.
• Unter dem Kurzzeitgedächtnis versteht man denjenigen Teil des Gedächtnisses, der es ermöglicht, dass wir uns Dinge, Namen und Sachverhalte für eine Zeitspanne von wenigen Sekunden bis zu einer halben Minute merken können. Gefragt werden in diesem Gebiet deshalb das kurzfristige Speichern und anschliessende Wiedererkennen oder Reproduzieren.
• Unter Merkfähigkeit versteht man die Fähigkeit, aufgenommene Informationen über einen längeren Zeitraum im Gedächtnis behalten zu können und sich später daran zu erinnern. Die Merkfähigkeit dient dementsprechend der langfristigen Speicherung von Informationen.
• Wahrnehmung erfasst die Fähigkeit der genauen Wahrnehmung und geistigen Verschiebung und Veränderung von Objekten und deren räumlicher Beziehung zueinander. Gefragt sind das Erkennen von Formen und Räumen sowie deren mentale Transformation.

Berufsspezifische Fähigkeiten

Der Bereich Berufsspezifische Fähigkeiten beschreibt die kognitiven Ressourcen, die der Person eine wirksame Auseinandersetzung mit den typischen Inhalten, Aufgaben und Tätigkeiten der Berufslehre ermöglichen – und so den Erfolg in der Ausbildung begünstigen. Neben basalem Fachwissen erfordert dieser Bereich stets auch Fähigkeiten der allgemeinen Intelligenz. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz für die jeweiligen Analysen beschrieben:

• Organisationsfähigkeit beschreibt die Fähigkeit, Termine und Abläufe möglichst erfolgsversprechend planen und ordnen zu können. Dabei erhält die Person alle notwendigen Informationen und muss einen Wochenablauf effizient planen.
• Bei Naturwissenschaften wird grundlegendes Wissen zu Themen der Naturwissenschaften, insbesondere aus den Disziplinen Biologie, Anatomie und Chemie, abgefragt. Entsprechend kommt bei der Bearbeitung dieser Aufgaben basales Fachwissen zur Anwendung.
• Vernetztes Denken bezeichnet die Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu integrieren. Dabei geht es darum, verschiedene Informationen aus einem Text und einer Tabelle zu verknüpfen und mithilfe dieser Informationen verschiedene Fragestellungen zu beantworten.

Gewerbe

Gewerbe

Schulwissen	Potenzial	Berufsspezifische Fähigkeiten
Schulsprache Fremdsprachen Mathematik	Logik Konzentration Merkfähigkeit	Vorstellungsvermögen Praktisches Grundwissen

Abbildung 1: Darstellung der erfassten Kompetenzbereiche in der Multicheck® Eignungsanalyse

Schulwissen

Der Bereich des Schulwissens erfasst sprachliche und mathematische Kompetenzen (siehe Abbildung 1). Das Schulwissen wird als ein Produkt der Lerngelegenheiten, die eine Person bislang wahrgenommen hat, des Lernaufwands, den sie dabei betrieben hat, und der Lernfähigkeit der Person definiert. Damit ist massgeblich das Verfügen über Wissensinhalte gemeint sowie das Vermögen, diese zu verstehen und sinnvoll anzuwenden. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Im Gebiet Deutsch werden die Kompetenzen in der Schulsprache Deutsch getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben. ***
• Im Gebiet Mathematik wird das Wissen zu mathematischen Grundbegriffen, Methoden und Ergebnissen erfasst. Dies beinhaltet den korrekten Einsatz von Zahlen und Variablen, das Rechnen mit Formen (im Raum) sowie den Umgang mit Grössen, Funktionen und Daten.

[*] Nicht berücksichtigt werden die Bereiche Hören und Sprechen.

Potenzial

Der Bereich Potenzial umfasst die Fähigkeit zur erfolgreichen Bewältigung kognitiv anspruchsvoller Aufgaben in unterschiedlichen Gebieten. Es beschreibt die Fähigkeit, sich aufgrund der Denkfähigkeit in neuartigen Situationen erfolgreich mit deren Anforderungen auseinanderzusetzen. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Unter Logik wird das richtige Schlussfolgern verstanden. Es wird erfasst, ob die Person zu einem bestehenden Sachverhalt Regeln, Gesetzmässigkeiten und Ordnungen erkennt und daraus korrekte Schlussfolgerungen zieht.
• Konzentration wird als die Fähigkeit beschrieben, die Gedanken auf etwas zu richten, ohne sich dabei ablenken zu lassen. Dazu müssen viele (relativ einfache) Aufgaben möglichst rasch und korrekt gelöst werden.
• Unter Merkfähigkeit versteht man die Fähigkeit, aufgenommene Informationen über einen längeren Zeitraum im Gedächtnis behalten zu können und sich später daran zu erinnern. Die Merkfähigkeit dient dementsprechend der langfristigen Speicherung von Informationen.

Berufsspezifische Fähigkeiten

Der Bereich Berufsspezifische Fähigkeiten beschreibt die kognitiven Ressourcen, die der Person eine wirksame Auseinandersetzung mit den typischen Inhalten, Aufgaben und Tätigkeiten der Berufslehre ermöglichen – und so den Erfolg in der Ausbildung begünstigen. Neben basalem Fachwissen erfordert dieser Bereich stets auch Fähigkeiten der allgemeinen Intelligenz. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz für die jeweiligen Analysen beschrieben:

• Vorstellungsvermögen erfasst die Fähigkeit der genauen Wahrnehmung und geistigen Verschiebung und Veränderung von Objekten und deren räumlicher Beziehung zueinander. Gefragt sind das Erkennen von Formen und Räumen sowie deren mentale Transformation.
• Das Gebiet Praktisches Grundwissen erfasst grundlegende Kenntnisse in den unterschiedlichsten praktischen Anwendungsbereichen der Physik, Technik, Statik, Ernährung u.v.m.

ICT

ICT

Schulwissen	Potenzial	Berufsspezifische Fähigkeiten
Schulsprache Fremdsprache Mathematik	Logik Konzentration Kurzzeitgedächtnis Merkfähigkeit Vorstellungsvermögen	Organisationsfähigkeit IT-Grundwissen Vernetztes Denken

Abbildung 1: Darstellung der erfassten Kompetenzbereiche in der Multicheck® Eignungsanalyse

Schulwissen

Der Bereich des Schulwissens erfasst sprachliche und mathematische Kompetenzen (siehe Abbildung 1). Das Schulwissen wird als ein Produkt der Lerngelegenheiten, die eine Person bislang wahrgenommen hat, des Lernaufwands, den sie dabei betrieben hat, und der Lernfähigkeit der Person definiert. Damit ist massgeblich das Verfügen über Wissensinhalte gemeint sowie das Vermögen, diese zu verstehen und sinnvoll anzuwenden. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Im Gebiet Deutsch werden die Kompetenzen in der Schulsprache Deutsch getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.*
• Im Gebiet Englisch werden Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit der Fremdsprache getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.*
• Im Gebiet Mathematik wird das Wissen zu mathematischen Grundbegriffen, Methoden und Ergebnissen erfasst. Dies beinhaltet den korrekten Einsatz von Zahlen und Variablen, das Rechnen mit Formen (im Raum) sowie den Umgang mit Grössen, Funktionen und Daten.

[*] Nicht berücksichtigt werden die Bereiche Hören und Sprechen.

Potenzial

Der Bereich Potenzial umfasst die Fähigkeit zur erfolgreichen Bewältigung kognitiv anspruchsvoller Aufgaben in unterschiedlichen Gebieten. Es beschreibt die Fähigkeit, sich aufgrund der Denkfähigkeit in neuartigen Situationen erfolgreich mit deren Anforderungen auseinanderzusetzen. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Unter Logik wird das richtige Schlussfolgern verstanden. Es wird erfasst, ob die Person zu einem bestehenden Sachverhalt Regeln, Gesetzmässigkeiten und Ordnungen erkennt und daraus korrekte Schlussfolgerungen zieht.
• Konzentration wird als die Fähigkeit beschrieben, die Gedanken auf etwas zu richten, ohne sich dabei ablenken zu lassen. Dazu müssen viele (relativ einfache) Aufgaben möglichst rasch und korrekt gelöst werden.
• Unter dem Kurzzeitgedächtnis versteht man denjenigen Teil des Gedächtnisses, der es ermöglicht, dass wir uns Dinge, Namen und Sachverhalte für eine Zeitspanne von wenigen Sekunden bis zu einer halben Minute merken können. Gefragt werden in diesem Gebiet deshalb das kurzfristige Speichern und anschliessende Wiedererkennen oder Reproduzieren.
• Unter Merkfähigkeit versteht man die Fähigkeit, aufgenommene Informationen über einen längeren Zeitraum im Gedächtnis behalten zu können und sich später daran zu erinnern. Die Merkfähigkeit dient dementsprechend der langfristigen Speicherung von Informationen.
• Vorstellungsvermögen erfasst die Fähigkeit der genauen Wahrnehmung und geistigen Verschiebung und Veränderung von Objekten und deren räumlicher Beziehung zueinander. Gefragt sind das Erkennen von Formen und Räumen sowie deren mentale Transformation.

Berufsspezifische Fähigkeiten

Der Bereich Berufsspezifische Fähigkeiten beschreibt die kognitiven Ressourcen, die der Person eine wirksame Auseinandersetzung mit den typischen Inhalten, Aufgaben und Tätigkeiten der Berufslehre ermöglichen – und so den Erfolg in der Ausbildung begünstigen. Neben basalem Fachwissen erfordert dieser Bereich stets auch Fähigkeiten der allgemeinen Intelligenz. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz für die jeweiligen Analysen beschrieben:

• Organisationsfähigkeit beschreibt die Fähigkeit, Termine und Abläufe möglichst erfolgsversprechend planen und ordnen zu können. Dabei erhält die Person alle notwendigen Informationen und muss einen Wochenablauf effizient planen.
• IT-Grundwissen beinhaltet Fragen zu grundlegenden Fähigkeiten im Bereich der Informationstechnik, insbesondere der Programmierung und der Prozessanalyse. Es erfasst die Fähigkeit, in abstrakter Form dargebotene Regeln und Prozesse zu verstehen und zu reproduzieren. Bei der Bearbeitung der Aufgaben des Gebietes IT-Grundwissen kommt basales Fachwissen zur Anwendung.
• Vernetztes Denken bezeichnet die Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu integrieren. Dabei geht es darum, verschiedene Informationen aus einem Text und einer Tabelle zu verknüpfen und mithilfe dieser Informationen verschiedene Fragestellungen zu beantworten.

Media und Design

Media und Design

Schulwissen	Potenzial	Berufsspezifische Fähigkeiten
Schulsprache Fremdsprache Mathematik	Logik Konzentration Kurzzeitgedächtnis Merkfähigkeit	Vorstellungsvermögen Grafische Grundfähigkeiten Vernetztes Denken

Abbildung 1: Darstellung der erfassten Kompetenzbereiche in der Multicheck® Eignungsanalyse

Schulwissen

Der Bereich des Schulwissens erfasst sprachliche und mathematische Kompetenzen (siehe Abbildung 1). Das Schulwissen wird als ein Produkt der Lerngelegenheiten, die eine Person bislang wahrgenommen hat, des Lernaufwands, den sie dabei betrieben hat, und der Lernfähigkeit der Person definiert. Damit ist massgeblich das Verfügen über Wissensinhalte gemeint sowie das Vermögen, diese zu verstehen und sinnvoll anzuwenden. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Im Gebiet Deutsch werden die Kompetenzen in der Schulsprache Deutsch getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.*
• Im Gebiet Englisch werden Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit der Fremdsprache getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.*
• Aus den Gebieten Französisch und Italienisch kann freiwillig eine weitere Sprache als zweite Fremdsprache zusätzlich zu Englisch ausgewählt werden. Auch hier werden die Bereiche Lesen und Schreiben erfasst.*
• Im Gebiet Mathematik wird das Wissen zu mathematischen Grundbegriffen, Methoden und Ergebnissen erfasst. Dies beinhaltet den korrekten Einsatz von Zahlen und Variablen, das Rechnen mit Formen (im Raum) sowie den Umgang mit Grössen, Funktionen und Daten.

[*] Nicht berücksichtigt werden die Bereiche Hören und Sprechen.

Potenzial

Der Bereich Potenzial umfasst die Fähigkeit zur erfolgreichen Bewältigung kognitiv anspruchsvoller Aufgaben in unterschiedlichen Gebieten. Es beschreibt die Fähigkeit, sich aufgrund der Denkfähigkeit in neuartigen Situationen erfolgreich mit deren Anforderungen auseinanderzusetzen. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Unter Logik wird das richtige Schlussfolgern verstanden. Es wird erfasst, ob die Person zu einem bestehenden Sachverhalt Regeln, Gesetzmässigkeiten und Ordnungen erkennt und daraus korrekte Schlussfolgerungen zieht.
• Konzentration wird als die Fähigkeit beschrieben, die Gedanken auf etwas zu richten, ohne sich dabei ablenken zu lassen. Dazu müssen viele (relativ einfache) Aufgaben möglichst rasch und korrekt gelöst werden.
• Unter dem Kurzzeitgedächtnis versteht man denjenigen Teil des Gedächtnisses, der es ermöglicht, dass wir uns Dinge, Namen und Sachverhalte für eine Zeitspanne von wenigen Sekunden bis zu einer halben Minute merken können. Gefragt werden in diesem Gebiet deshalb das kurzfristige Speichern und anschliessende Wiedererkennen oder Reproduzieren.
• Unter Merkfähigkeit versteht man die Fähigkeit, aufgenommene Informationen über einen längeren Zeitraum im Gedächtnis behalten zu können und sich später daran zu erinnern. Die Merkfähigkeit dient dementsprechend der langfristigen Speicherung von Informationen.

Berufsspezifische Fähigkeiten

Der Bereich Berufsspezifische Fähigkeiten beschreibt die kognitiven Ressourcen, die der Person eine wirksame Auseinandersetzung mit den typischen Inhalten, Aufgaben und Tätigkeiten der Berufslehre ermöglichen – und so den Erfolg in der Ausbildung begünstigen. Neben basalem Fachwissen erfordert dieser Bereich stets auch Fähigkeiten der allgemeinen Intelligenz. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz für die jeweiligen Analysen beschrieben:

• Vorstellungsvermögen erfasst die Fähigkeit der genauen Wahrnehmung und geistigen Verschiebung und Veränderung von Objekten und deren räumlicher Beziehung zueinander. Gefragt sind das Erkennen von Formen und Räumen sowie deren mentale Transformation.
• Die Grafischen Grundfähigkeiten erfassen das Flair für Farben und Formen, insbesondere bei grafischen Inhalten. Dabei geht es darum, verschiedene Farben, Formen, Begriffe und Abbildungen einander zuzuordnen und ein grafisch stimmiges Element zu gestalten. Bei der Bearbeitung der Aufgaben des Gebiets Grafische Grundfähigkeiten kommt basales Fachwissen zur Anwendung.
• Vernetztes Denken bezeichnet die Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu integrieren. Dabei geht es darum, verschiedene Informationen aus einem Text und einer Tabelle zu verknüpfen und mithilfe dieser Informationen verschiedene Fragestellungen zu beantworten.

Pharma und Chemie

Pharma und Chemie

Schulwissen	Potenzial	Berufsspezifische Fähigkeiten
Schulsprache Fremdsprachen Mathematik	Logik Konzentration Kurzzeitgedächtnis Merkfähigkeit Vorstellungsvermögen	Organisationsfähigkeit Biologisch-Chemisches Verständnis Technisch-Physikalisches Verständnis Vernetztes Denken

Abbildung 1: Darstellung der erfassten Kompetenzbereiche in der Multicheck® Eignungsanalyse

Schulwissen

Der Bereich des Schulwissens erfasst sprachliche und mathematische Kompetenzen (siehe Abbildung 1). Das Schulwissen wird als ein Produkt der Lerngelegenheiten, die eine Person bislang wahrgenommen hat, des Lernaufwands, den sie dabei betrieben hat, und der Lernfähigkeit der Person definiert. Damit ist massgeblich das Verfügen über Wissensinhalte gemeint sowie das Vermögen, diese zu verstehen und sinnvoll anzuwenden. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Im Gebiet Deutsch werden die Kompetenzen in der Schulsprache Deutsch getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.*
• Im Gebiet Englisch werden Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit der Fremdsprache getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.*
• Im Gebiet Mathematik wird das Wissen zu mathematischen Grundbegriffen, Methoden und Ergebnissen erfasst. Dies beinhaltet den korrekten Einsatz von Zahlen und Variablen, das Rechnen mit Formen (im Raum) sowie den Umgang mit Grössen, Funktionen und Daten.

[*] Nicht berücksichtigt werden die Bereiche Hören und Sprechen.

Potenzial

Der Bereich Potenzial umfasst die Fähigkeit zur erfolgreichen Bewältigung kognitiv anspruchsvoller Aufgaben in unterschiedlichen Gebieten. Es beschreibt die Fähigkeit, sich aufgrund der Denkfähigkeit in neuartigen Situationen erfolgreich mit deren Anforderungen auseinanderzusetzen. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Unter Logik wird das richtige Schlussfolgern verstanden. Es wird erfasst, ob die Person zu einem bestehenden Sachverhalt Regeln, Gesetzmässigkeiten und Ordnungen erkennt und daraus korrekte Schlussfolgerungen zieht.
• Konzentration wird als die Fähigkeit beschrieben, die Gedanken auf etwas zu richten, ohne sich dabei ablenken zu lassen. Dazu müssen viele (relativ einfache) Aufgaben möglichst rasch und korrekt gelöst werden.
• Unter dem Kurzzeitgedächtnis versteht man denjenigen Teil des Gedächtnisses, der es ermöglicht, dass wir uns Dinge, Namen und Sachverhalte für eine Zeitspanne von wenigen Sekunden bis zu einer halben Minute merken können. Gefragt werden in diesem Gebiet deshalb das kurzfristige Speichern und anschliessende Wiedererkennen oder Reproduzieren.
• Unter Merkfähigkeit versteht man die Fähigkeit, aufgenommene Informationen über einen längeren Zeitraum im Gedächtnis behalten zu können und sich später daran zu erinnern. Die Merkfähigkeit dient dementsprechend der langfristigen Speicherung von Informationen.
• Vorstellungsvermögen erfasst die Fähigkeit der genauen Wahrnehmung und geistigen Verschiebung und Veränderung von Objekten und deren räumlicher Beziehung zueinander. Gefragt sind das Erkennen von Formen und Räumen sowie deren mentale Transformation.

Berufsspezifische Fähigkeiten

Der Bereich Berufsspezifische Fähigkeiten beschreibt die kognitiven Ressourcen, die der Person eine wirksame Auseinandersetzung mit den typischen Inhalten, Aufgaben und Tätigkeiten der Berufslehre ermöglichen – und so den Erfolg in der Ausbildung begünstigen. Neben basalem Fachwissen erfordert dieser Bereich stets auch Fähigkeiten der allgemeinen Intelligenz. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz für die jeweiligen Analysen beschrieben:

• Organisationsfähigkeit beschreibt die Fähigkeit, Termine und Abläufe möglichst erfolgsversprechend planen und ordnen zu können. Dabei erhält die Person alle notwendigen Informationen und muss einen Wochenablauf effizient planen.
• Im Gebiet Biologisch-Chemisches Verständnis wird ein naturwissenschaftliches Grundverständnis in den Disziplinen der Biologie, Chemie und Medizin abgefragt. Entsprechend kommt bei der Bearbeitung dieser Aufgaben basales Fachwissen zur Anwendung.
• Auch im Gebiet Technisch-Physikalisches Verständnis wird grundlegendes Wissen über Themen der Naturwissenschaften abgefragt, mit dem Fokus auf technische und physikalische Vorgänge. Bei der Bearbeitung dieser Aufgaben kommt basales Fachwissen zur Anwendung.
• Vernetztes Denken bezeichnet die Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu integrieren. Dabei geht es darum, verschiedene Informationen aus einem Text und einer Tabelle zu verknüpfen und mithilfe dieser Informationen verschiedene Fragestellungen zu beantworten.

Technisch

Technisch

Schulwissen	Potenzial	Berufsspezifische Fähigkeiten
Schulsprache Fremdsprachen Mathematik	Logik Konzentration Kurzzeitgedächtnis Merkfähigkeit	Organisationsfähigkeit Technisches Verständnis Vorstellungsvermögen

Abbildung 1: Darstellung der erfassten Kompetenzbereiche in der Multicheck® Eignungsanalyse

Schulwissen

Der Bereich des Schulwissens erfasst sprachliche und mathematische Kompetenzen (siehe Abbildung 1). Das Schulwissen wird als ein Produkt der Lerngelegenheiten, die eine Person bislang wahrgenommen hat, des Lernaufwands, den sie dabei betrieben hat, und der Lernfähigkeit der Person definiert. Damit ist massgeblich das Verfügen über Wissensinhalte gemeint sowie das Vermögen, diese zu verstehen und sinnvoll anzuwenden. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Im Gebiet Deutsch werden die Kompetenzen in der Schulsprache Deutsch getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.*
• Im Gebiet Englisch werden Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit der Fremdsprache getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.*
• Im Gebiet Mathematik wird das Wissen zu mathematischen Grundbegriffen, Methoden und Ergebnissen erfasst. Dies beinhaltet den korrekten Einsatz von Zahlen und Variablen, das Rechnen mit Formen (im Raum) sowie den Umgang mit Grössen, Funktionen und Daten.

[*] Nicht berücksichtigt werden die Bereiche Hören und Sprechen.

Potenzial

Der Bereich Potenzial umfasst die Fähigkeit zur erfolgreichen Bewältigung kognitiv anspruchsvoller Aufgaben in unterschiedlichen Gebieten. Es beschreibt die Fähigkeit, sich aufgrund der Denkfähigkeit in neuartigen Situationen erfolgreich mit deren Anforderungen auseinanderzusetzen. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Unter Logik wird das richtige Schlussfolgern verstanden. Es wird erfasst, ob die Person zu einem bestehenden Sachverhalt Regeln, Gesetzmässigkeiten und Ordnungen erkennt und daraus korrekte Schlussfolgerungen zieht.
• Konzentration wird als die Fähigkeit beschrieben, die Gedanken auf etwas zu richten, ohne sich dabei ablenken zu lassen. Dazu müssen viele (relativ einfache) Aufgaben möglichst rasch und korrekt gelöst werden.
• Unter dem Kurzzeitgedächtnis versteht man denjenigen Teil des Gedächtnisses, der es ermöglicht, dass wir uns Dinge, Namen und Sachverhalte für eine Zeitspanne von wenigen Sekunden bis zu einer halben Minute merken können. Gefragt werden in diesem Gebiet deshalb das kurzfristige Speichern und anschliessende Wiedererkennen oder Reproduzieren.
• Unter Merkfähigkeit versteht man die Fähigkeit, aufgenommene Informationen über einen längeren Zeitraum im Gedächtnis behalten zu können und sich später daran zu erinnern. Die Merkfähigkeit dient dementsprechend der langfristigen Speicherung von Informationen.

Berufsspezifische Fähigkeiten

Der Bereich Berufsspezifische Fähigkeiten beschreibt die kognitiven Ressourcen, die der Person eine wirksame Auseinandersetzung mit den typischen Inhalten, Aufgaben und Tätigkeiten der Berufslehre ermöglichen – und so den Erfolg in der Ausbildung begünstigen. Neben basalem Fachwissen erfordert dieser Bereich stets auch Fähigkeiten der allgemeinen Intelligenz. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz für die jeweiligen Analysen beschrieben:

• Organisationsfähigkeit beschreibt die Fähigkeit, Termine und Abläufe möglichst erfolgsversprechend planen und ordnen zu können. Dabei erhält die Person alle notwendigen Informationen und muss einen Wochenablauf effizient planen.
• Im Gebiet Technisch wird die Fähigkeit erfasst, anhand basaler physikalischer Gesetzmässigkeiten verschiedenste technische, physikalische und mechanische Fragestellungen zu erfassen und korrekt bearbeiten zu können.
• Vorstellungsvermögen erfasst die Fähigkeit der genauen Wahrnehmung und geistigen Verschiebung und Veränderung von Objekten und deren räumlicher Beziehung zueinander. Gefragt sind das Erkennen von Formen und Räumen sowie deren mentale Transformation.

Wirtschaft und Administration

Wirtschaft und Administration

Fachkompetenzen	Methodenkompetenzen	Selbst- und Sozialkompetenzen
Schulsprache Fremdsprachen Mathematik	Logik Konzentration Merkfähigkeit Vernetztes Denken Organisationsfähigkeit* Digitale Kompetenzen*	Selbst- und sozialkompetentes Verhalten in relevanten Situationen

Abbildung 1: Darstellung der erfassten Kompetenzbereiche in der Multicheck® Eignungsanalyse

Fachkompetenzen

Der Bereich der Fachkompetenzen erfasst sprachliche und mathematische Kompetenzen (siehe Abbildung 1). Die Fachkompetenzen werden als ein Produkt der Lerngelegenheiten, die eine Person bislang wahrgenommen hat, des Lernaufwands, den sie dabei betrieben hat, und der Lernfähigkeit der Person definiert. Damit ist massgeblich das Verfügen über Wissensinhalte gemeint sowie das Vermögen, diese zu verstehen und sinnvoll anzuwenden. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Im Gebiet Deutsch werden die Kompetenzen in der Schulsprache Deutsch getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.*
• Im Gebiet Englisch werden Kenntnisse und Fertigkeiten im Umgang mit der Fremdsprache getestet. Erfasst werden die Bereiche Lesen und Schreiben.*
• Aus den Gebieten Französisch und Italienisch muss eines als zweite Fremdsprache zusätzlich zu Englisch ausgewählt werden. Auch hier werden die Bereiche Lesen und Schreiben erfasst.*
• Im Gebiet Mathematik wird das Wissen zu mathematischen Grundbegriffen, Methoden und Ergebnissen erfasst. Dies beinhaltet den korrekten Einsatz von Zahlen und Variablen, das Rechnen mit Formen (im Raum) sowie den Umgang mit Grössen, Funktionen und Daten.

* Nicht berücksichtigt werden die Bereiche Hören und Sprechen.

Methodenkompetenzen

Der Bereich Methodenkompetenzen umfasst die Fähigkeit zur erfolgreichen Bewältigung kognitiv anspruchsvoller Aufgaben in unterschiedlichen Gebieten. Es beschreibt die Fähigkeit, sich aufgrund der Denkfähigkeit in neuartigen Situationen erfolgreich mit deren Anforderungen auseinanderzusetzen. Nachfolgend werden die einzelnen Gebiete kurz beschrieben:

• Unter Logik wird das richtige Schlussfolgern verstanden. Es wird erfasst, ob die Person zu einem bestehenden Sachverhalt Regeln, Gesetzmässigkeiten und Ordnungen erkennt und daraus korrekte Schlussfolgerungen zieht.
• Konzentration wird als die Fähigkeit beschrieben, die Gedanken auf etwas zu richten, ohne sich dabei ablenken zu lassen. Dazu müssen viele (relativ einfache) Aufgaben möglichst rasch und korrekt gelöst werden.
• Unter Merkfähigkeit versteht man die Fähigkeit, aufgenommene Informationen über einen längeren Zeitraum im Gedächtnis behalten zu können und sich später daran zu erinnern. Die Merkfähigkeit dient dementsprechend der langfristigen Speicherung von Informationen.
• Vernetztes Denken bezeichnet die Fähigkeit, Informationen aus verschiedenen Quellen zu integrieren. Dabei geht es darum, verschiedene Informationen aus einem Text und einer Tabelle zu verknüpfen und mithilfe dieser Informationen verschiedene Fragestellungen zu beantworten.
• Organisationsfähigkeit beschreibt die Fähigkeit, Termine und Abläufe möglichst erfolgsversprechend planen und ordnen zu können. Dabei erhält die Person alle notwendigen Informationen und muss einen Wochenablauf effizient planen.
• Digitale Kompetenzen umfasst die wichtigsten Fähigkeiten, welche einer Person dabei helfen, in der digitalen Gesellschaft lernen und arbeiten zu können. Dabei werden unterschiedliche Fragen zur IT und dem Umgang mit digitalen Hilfsmitteln gestellt.

Selbst- und Sozialkompetenzen

Selbst- und Sozialkompetenzen sind Ressourcen der Person, die ihr eine erfolgreiche Auseinandersetzung mit typischen Situationen während der Ausbildung und im späteren Berufsleben ermöglichen. Die Aufgabe besteht darin, komplexe Situationen zu meistern, bei denen Zielkonflikte² oder zwischenmenschliche Konflikte eine Rolle spielen. Die in diesen Multicheck® Eignungsanalysen verwendeten Aufgaben beinhalten berufsrelevante und für die Bereiche Wirtschaft und Administration oder Detailhandel und Service typische Situationen; die Person muss darin unter anderem ihre Kommunikationsfähigkeit, Teamfähigkeit, Umgangsformen und Belastbarkeit unter Beweis stellen. Nachfolgend werden die drei Szenarien für Wirtschaft und Administration und die fünf für den Detailhandel und Service kurz beschrieben, welche während der Testung simuliert werden. Jedes Szenario besteht aus mehreren Aufgaben in einer längeren Sequenz von Handlungen und Reaktionen.

• Beim Szenario «Kundenkontakt» geht es darum, professionell auf unterschiedliche Kundenwünsche einzugehen und diese zu bearbeiten.
• Beim Szenario «Umgang mit Fehlern» geht es um das angemessene Verhalten, wenn Fehler auftreten oder Kritik an der eigenen Person geäussert wird.
• Beim Szenario «Teamarbeit» geht es um die gemeinsame Erarbeitung eines Auftrages mit unterschiedlichen Herausforderungen.

Footnotes

1. Nähere Informationen zu der wissenschaftlichen Grundlage, welche den Eignungsanalysen zugrunde liegt, können dem wissenschaftlichen Manual entnommen werden. Manual Multicheck® Wirtschaft und Administration ↩

2. Zielkonflikte beschreiben Situationen, in denen verschiedene bedeutsame Ziele zueinander in Konkurrenz stehen und situationsbedingt nicht gleichzeitig im selben Umfang erfüllt werden können. Entsprechend ist entscheidend, zugunsten welcher Ziele sich ein Teilnehmer oder eine Teilnehmerin in einer herausfordernden Situation entscheidet. ↩ ↩²